糖心网页版

Genom att digitalisera och analysera b氓de historiskt och aktuellt material bidrar databasen till en 枚kad f枚rst氓else f枚r folkh枚gskolan och det samh盲lle den verkar i.

- Vi bygger en 枚ppen databas som kan anv盲ndas f枚r forskning om folkh枚gskolan men ocks氓 f枚r bredare samh盲llsvetenskaplig, pedagogisk och humanistisk forskning. M氓let 盲r att databasen ska vara l盲ttillg盲nglig och kunna anv盲ndas i LiU:s egna utbildningar av folkh枚gskoll盲rare men ocks氓 bland aktiva l盲rare ute p氓 skolorna, s盲ger Erik Nylander.

Databasen hj盲lper forskare att se trender och m枚nster

Projektet 盲r unikt eftersom det fokuserar p氓 en klassisk nordisk utbildningsinstitution som sedan l盲nge varit en del av v氓rt kulturarv i kombination med anv盲ndningen av modern teknologi och datadriven analys. Fokus blir att digitalisera alla verksamhetsber盲ttelser (1868-1990). Detta material bildar en empirisk bas f枚r att sp氓ra f枚r盲ndringar i skolornas programbeskrivningar och kursutbud 枚ver tid. Genom att anv盲nda nya spr氓kteknologiska verktyg kan materialet hj盲lpa forskarna att se m枚nster och trendbrott i verksamhetsbeskrivningarna som har bred samh盲llsvetenskaplig relevans.

L盲rare l盲r k盲nna sin egen skola

Mot slutet av projektet hoppas Erik Nylander kunna j盲mf枚ra folkh枚gskolor med utg氓ngspunkt i vilka huvudm盲n de haft, var de varit lokaliserade och vilken tid de verkat i. Han planerar ocks氓 g枚ra workshops och forskningscirklar med yrkesverksamma l盲rare f枚r att 枚ka k盲nnedomen om databasen. Genom att anv盲nda databasen kan l盲rare l盲ra k盲nna sin egen skola och utforska f枚r盲ndringar inom sitt eget yrkesf盲lt, 盲mne eller kursinriktning.

Folkh枚gskolan - unik med sin l氓nga historia

Folkh枚gskolan har en speciell st盲llning i det svenska skolv盲sendet. Den har stor autonomi n盲r det g盲ller programplanering och har klarat av den tilltagande konkurrensen fr氓n andra skolformer. Folkh枚gskolan har d氓 盲ndrat inriktning f枚r att kunna tillgodose nya behov och intressen som funnits i samh盲lle och kulturliv eller bredda m氓lgruppen. Med sin l氓nga historia 盲r folkh枚gskolan ett unikt forskningsobjekt f枚r att sp氓ra och spegla de stora samh盲llsf枚r盲ndringar som skett i svenska utbildningssystemet. Fr氓n det agrara samh盲llets 鈥漛ondeskola鈥� till den industriella epokens uppbyggnad av utbildningar av civilsamh盲lle och sociala r枚relser 鈥漟unktion盲rer鈥� och vidare mot det postindustriella samh盲llet av idag d盲r folkh枚gskolan alltmer karakt盲riseras av ett brett kursutbud d盲r kulturella, socialpolitiska och v盲lf盲rdsm盲ssiga v盲rden blandas.

- Folkh枚gskolan har flera betydelsefulla funktioner i dagens samh盲lle. N盲r en tredjedel av eleverna p氓 gymnasiet saknar slutbetyg m氓ste det finnas utbildningssammanhang som f枚rm氓r f氓nga upp dessa individer och ge dem en ny, och helst lite annorlunda, chans, s盲ger Erik Nylander.

Folkh枚gskolan har ocks氓 flera andra viktiga funktioner som man inte ska gl枚mma bort. I den accelererade tidsanda vi lever i idag skapas 枚verlag ett enormt stort behov av att ta pauser, reflektera eller bara vara i utdraget och kreativt 鈥漢盲r och nu鈥�. D氓 erbjuder folkh枚gskolan flera intressanta m枚jligheter f枚r individer i helt olika livsfaser. Det kan till exempel vara postgymnasiala program inom musik, konst och hantverk, verksamhetsinriktningar som har expanderat kraftigt under efterkrigstiden.