糖心网页版

Klimathot. Social och ekonomisk oj盲mlikhet. Oenighet om vilka 氓tg盲rder som kr盲vs och vad slutm氓let 盲r. Varf枚r tynga f枚rskolebarn med det?

鈥揃arnen blir hela tiden 枚versk枚ljda av information de inte kan hantera. D盲rf枚r 盲r det viktigt att b枚rja prata om h氓llbarhet tidigt, s盲ger Ola Uhrqvist, vid Institutionen f枚r beteendevetenskap och l盲rande.

FN:s Agenda 2030 utg氓ngspunkten

F枚r n氓gra 氓r sedan inledde forskare vid Link枚pings universitet ett samarbete med nio f枚rskolor i Norrk枚ping. M氓let var att utveckla metoder f枚r att prata med barn om h氓llbar I l盲rarst枚det finns tecknade troll att ta hj盲lp av.Teckning: Emil Uhrqvist utveckling. Bakgrunden var FN:s h氓llbarhetsm氓l som sammanfattas i Agenda 2030 men ocks氓 kraven i f枚rskolans l盲roplan.

Projektet har nu resulterat i rapporten Att skapa den nya ber盲ttelse som v盲rlden beh枚ver. D盲r f氓r f枚rskoll盲rare hj盲lp att steg f枚r steg gripa sig an 盲mnet, men metoden kan ocks氓 anv盲ndas f枚r 盲ldre barn. Den g氓r ut p氓 att skapa ber盲ttelser tillsammans med barnen. Men inte den traditionella sortens svartvita sagor, utan ber盲ttelser d盲r man mycket medvetet vrider och v盲nder p氓 perspektiven.

鈥揇et 盲r motsatsen till sociala medier-logiken.

D盲r blir det v盲ldigt snabbt svart eller vitt. Vi beh枚ver ber盲ttelser som tar sig tid att skapa en helhet, s盲ger Ola Uhrqvist.

Kanske kan m氓ngfalden av r枚ster ocks氓 g枚ra att man undviker konflikter med barnens f枚r盲ldrar i fr氓gor som kan vara djupt politiska och ideologiska.

M盲nniskan inte l盲ngre i centrum

I den nya sortens ber盲ttelse st氓r inte m盲nniskan sj盲lvklart i centrum utan m氓ste samsas med andra arter och de flesta l枚sningar har b氓de f枚rdelar och nackdelar.

Teckning: Emil Uhrqvist P氓 s氓 s盲tt kan man diskutera till exempel k枚tt盲tande eller dricksvatten ur olika perspektiv, d盲r karakt盲rer f氓r argumentera f枚r sin sak p氓 lika villkor. Resultatet 盲r sagor utan enkla l枚sningar. Det 盲r inte l盲ngre R枚dluvan som 盲r sn盲ll och vargen som 盲r dum, utan b氓da har sina intressen som beh枚ver tas h盲nsyn till. Samtidigt m氓ste ber盲ttelser f枚r f枚rskolan r枚ra saker p氓 barnens niv氓 och g盲rna p氓 platser d盲r de faktiskt kan p氓verka.

Om man l氓ter bilden bli mer komplicerad uppt盲cker barnen att det g氓r att n氓 kompromisser. D氓 spelar det roll vad man g枚r 盲ven om det inte blir perfekt. Det h盲r kan g枚ra att barnen k盲nner sig mindre maktl枚sa inf枚r framtiden, tror Ola Uhrqvist som h盲nvisar till tidigare unders枚kningar fr氓n Uppsala universitet, d盲r gymnasieelever f氓tt prata h氓llbarhet.

Utmaning f枚r l盲rarna

F枚r de f枚rskoll盲rare som deltagit i projektet har det stundtals varit arbetsamt eftersom det kr盲vt att de sj盲lva t盲nker igenom fr氓gorna f枚rst. M氓let 盲r att hj盲lpa pedagogerna att styra ber盲ttelserna s氓 att de skapar helhetssyn och inte bara upprepar gamla m枚nster.

鈥揇et 盲r ett ganska sv氓rt material om man ska g枚ra det p氓 riktigt. Men de som tagit till sig metoden har skapat supersp盲nnande ber盲ttelser, s盲ger Ola Uhrqvist som haft med sig kollegorna Simon Wessbo, Therese Asplund och Ann-Sofie Kall i projektet som finansierats av FORMAS.