LĂ„ter vi vĂ„ra barn anvĂ€nda digitala media för mycket och för tidigt i livet? InnebĂ€r tillgĂ„ngen till den digitala vĂ€rlden en hjĂ€lp för smĂ„ barn att lĂ€ra sig om hur vĂ€rlden fungerar? Under det senaste decenniet har vi upplevt en veritabel digital media explosion. En utveckling som vĂ€ckt frĂ„gor hos förĂ€ldrar, lĂ€rare och vĂ„rdpersonal. Men vi har fĂ„ svar! Det saknas forskning, vi vet mycket lite om hur den digitala explosionen pĂ„verkar smĂ„ barns sociala och kognitiva utveckling. Vad vi vet Ă€r att smĂ„ barn har svĂ„rt att överföra det de lĂ€rt sig via ett tvĂ„dimensionellt media, t ex surfplatta, till den verkliga tredimensionella vĂ€rlden, en sĂ„ kallad âtransfer deficitâ.
Studerar hela familjens anvÀndning av digital media
Studien följer 90 barn frÄn 9 mÄnaders till 20 mÄnader Älder och undersöker i vilken grad barnens och förÀldrarnas medieanvÀndning pÄverkar barnens tidiga utveckling. Detta görs genom att kombinera data frÄn hela familjen med strukturerade observationer och experiment som undersöker smÄ barns tidiga lÀrande (minne och imitation) och kommunikativa utveckling. En huvudfrÄga handlar om hur digitala media pÄverkar smÄ barn i övergÄngen frÄn att inte ha ett sprÄk till klivet in i den sprÄkliga vÀrlden vid 20 mÄnaders Älder.
Identifiera hur smÄ barn lÀr sig frÄn digital media
Det nuvarande vetenskapliga kunskapslÀget gör det svÄrt att formulera exakta hypoteser men utifrÄn vÄra egna forskningsrön kring smÄ barns lÀrande kan vi formulera tre centrala frÄgor:
- Minskar âtransfer deficitâ för de barn dĂ€r förĂ€ldrar och barn anvĂ€nder digitala media tillsammans?
- PÄverkas utvecklingen av delad uppmÀrksamhet (en tidig samspelskompetens) negativt av hög exponering av digitala media? samt
- Kan hög bakgrundsexponering av media (dvs. digitala media som anvÀnds i nÀrheten av men som inte Àr riktad mot barnet) pÄverka sÄvÀl delad uppmÀrksamhet som lÀrande frÄn 2D eller 3D negativt?
VÄr förhoppning Àr att kunna bidra med nya insikter och fakta kring hur smÄ barn lÀr sig frÄn media och att försöka identifiera bÄde fördelar och risker.
