Syftet Àr att utveckla didaktiska strategier dÀr litteratur fungerar som en bÀrande del i förskolans sprÄkutvecklande praktik. Genom att kombinera analoga och digitala resurser, genom höglÀsning, vill vi skapa tillgÀngliga, rika och inspirerande lÀrmiljöer som stÀrker sprÄket hos alla barn, men med sÀrskild fördjupning kring flersprÄkiga barns behov.
Varför projektet behövs
Valdemarsviks kommun har lĂ€nge arbetat med sprĂ„k- och kunskapsutvecklande arbetssĂ€tt (SKUA) med goda resultat, bland annat genom samarbete med biblioteket och anvĂ€ndning av litteratur, TAKK, bildstöd och digitala böcker. Trots detta finns behov av mer fördjupade och medvetna metoder för att stödja flersprĂ„kiga barn. Forskning visar att tidig sprĂ„k- och lĂ€sutveckling Ă€r avgörande för barns livslĂ„nga lĂ€rande, och att litteratur kan stĂ€rka bĂ„de ordförrĂ„d och förstĂ„else. Ăven om kommunen har fĂ„ flersprĂ„kiga barn Ă€r det viktigt att de fĂ„r likvĂ€rdiga möjligheter att utveckla bĂ„de svenska och sina andra sprĂ„k. Litteraturen kan hĂ€r fungera som en bro mellan hem, förskola och olika sprĂ„kliga bakgrunder.
±·łÜ±ôÀȔ±đ
I dagslÀget arbetar förskollÀrare och barnskötare aktivt med SKUA genom att anvÀnda böcker och höglÀsning, bildstöd och annat visuellt material, TAKK samt digitala och analoga böcker. Arbetet sker bÄde i planerade och i spontana samtal.Skolan ser ett behov av att:
- Fördjupa kompetensen kring hur litteratur och frÀmst genom höglÀsning kan anvÀndas specifikt i arbetet med flersprÄkiga barn.
- Utveckla mer strukturerade och medvetna metoder för hur text, bild och berÀttelser kan stödja ordförrÄdsutveckling, begreppsförstÄelse och kommunikativa strategier.
- Skapa Ànnu mer tillgÀngliga lÀrmiljöer dÀr litteratur blir ett naturligt verktyg för delaktighet, identitetsskapande och sprÄkstÀrkande möten.
Projektet kommer att genomföras som aktionsforskning, dÀr pedagoger och forskare tillsammans prövar, analyserar och vidareutvecklar arbetssÀtt i den dagliga praktiken.
”ț±đČ”°ù±đ±è±èČőŽÚö°ù°ì±ôČč°ùŸ±ČÔČ”
Aktionsforskning:
En forskningsmetod dÀr yrkesverksamma och forskare samarbetar för att systematiskt undersöka, pröva och utveckla verksamheten. MÄlet Àr att förbÀttra praktiken, generera ny kunskap och skapa hÄllbara arbetsmodeller.
FörvÀntade effekter
- Nya didaktiska strategier som visar hur litteratur genom höglÀsning kan anvÀndas i sprÄkutvecklande arbete.
- StÀrkt kunskap hos pedagoger om hur SKUA kan anpassas och fördjupas för flersprÄkiga barn.
- Mer tillgÀngliga och inspirerande lÀrmiljöer dÀr text, bild och berÀttelser anvÀnds aktivt som sprÄkliga resurser.
- Ăkad sprĂ„kutveckling och delaktighet hos barn genom samtal, ordlek, Ă„terberĂ€ttande och gemensamt utforskande.
- Fördjupad professionell kompetens hos förskollÀrare och barnskötare inom sprÄk-, lÀs- och litteraturdidaktik.
