När Oskar Eksell började studera till lärare i fritidshem vid Linköpings universitet hade han redan flera års erfarenhet i yrket. Men utbildningen gav honom något mer: en fördjupad förståelse för yrket, nya perspektiv och en starkare professionell identitet. I dag arbetar han som legitimerad lärare i fritidshem – och vill inspirera fler att ta steget.
Vad minns du starkast från din studietid här på LiU?
– Gemenskapen. Vi var första kullen och alla hade erfarenhet, vilket gjorde att det verkligen blev ett möte mellan forskning och verklighet. Det blev inte att vi bara satt och lyssnade på föreläsningar, utan vi var aktiva, ställde frågor och kunde säga: ”så där funkar det inte hos oss”.
– Det blev många diskussioner och vi var en väldigt engagerad klass. Det tror jag också uppskattades – att vi bidrog med våra perspektiv.
Hur var det att kombinera arbete och studier?
– Jag jobbade 50 procent och pluggade 75 procent, och det gick väldigt bra. Mycket handlade om att arbetsplatsen var flexibel. Vi hade fysiska träffar på fredagar, så då var jag ledig från jobbet och kunde fokusera helt på studierna.
Varför valde du att börja studera?
– Dels handlade det om att få behörighet och en tryggare anställning. I min kommun krävs legitimation för att få en tillsvidareanställning. Men det handlade också om att utvecklas i yrket. Vi var flera kollegor som sökte tillsammans, vilket gjorde att vi kunde stötta varandra genom utbildningen.
Hur upplevde du kopplingen mellan forskning och praktik under utbildningen?
– Det blev ofta givande diskussioner, mycket eftersom vi alla hade olika erfarenheter från praktiken. En stor utmaning var att koppla samman forskning och praktik, vilket samtidigt gav många aha-upplevelser och en större förståelse för varför man gör som man gör. En stor fördel var att vi kunde testa det vi lärde oss direkt i verksamheten. Man kunde få en föreläsning på fredagen och prova arbetssättet redan på måndagen.
– Det var också väldigt värdefullt att träffa andra som jobbar i fritidshem och dela erfarenheter. Man fick många perspektiv på hur olika verksamheter kan fungera.
Vad har utbildningen gett dig i din yrkesroll?
– Jag har fått en fördjupad förståelse för mitt arbete. Jag förstår bättre varför jag gör som jag gör och varför barn agerar som de gör. Framför allt har jag fått en tydligare bild av hur viktigt fritidshemmet är. Det handlar mycket om identitetsskapande – att barn får möjlighet att upptäcka vem de är och vad de tycker om.
Kan du ge ett exempel på något i ditt arbete som betyder extra mycket för dig?
– Vi har något som kallas ”showtime”, där eleverna får uppträda inför varandra. Det kan vara dans, musik eller något annat de vill visa. Det är häftigt att se barn som aldrig vågat stå inför andra plötsligt göra det. De växer så mycket i det. Jag minns särskilt en elev som var väldigt nervös innan han skulle uppträda. Men han tog mod till sig, gick upp på scen och genomförde sitt framträdande. Det är sådana stunder som verkligen visar hur viktig verksamheten är.
Vad skulle du säga till någon som funderar på att bli lärare i fritidshem?
– Bli det. Det är ett otroligt viktigt yrke. Man blir en nyckelperson i skolan och en trygg vuxen för barnen. Vi som jobbar i fritidshem har en särskild kompetens när det gäller relationer. Det är något som verkligen behövs.
Och till den som redan arbetar i fritidshem men saknar utbildning?
– Utbildningen ger dig verktyg att förstå och utveckla det du gör. Du får möjlighet att ifrågasätta och fördjupa ditt arbete.
